一、基本信息

曹晓君，女，汉族，中共党员，心理学博士，教授，硕士研究生导师

联系方式：cxj841118@aliyun.com

通讯地址：四川师范大学心理学院(610066)  

二、教育背景

2003.09-2007.06 内蒙古师范大学，心理学专业，学士

2007.09-2010.06  西南大学，发展与教育心理学专业，硕士

2010.09-2013.06  西南大学，发展与教育心理学专业，博士

三、工作经历

2013.07-2014.10  西华师范大学教育学院讲师

2014.10-2015.11 西华师范大学教育学院讲师，担任心理学教研室副主任

2015.11-2020.04 西华师范大学教育学院副教授，担任心理学教研室主任

2020.04-2021.12 西华师范大学教育学院副教授，担任心理学系主任，教育学院教职工党支部书记

2021.12-2023.06 西华师范大学教育学院教授，担任心理学系主任，教育学院党委委员，教职工党支部书记

2023.06 至今   四川师范大学心理学院教授

四、主要研究领域

主要研究方向：儿童社会性发展

研究内容：多子女家庭中儿童社会性发展及家庭教育研究；儿童选择性信任发展研究；生态系统模型视角下留守儿童的情绪及行为问题研究

五、学术兼职

陕西学前师范学院特聘研究员

四川省心理学会特殊儿童心理专委会副主任委员

国家社科基金成果鉴定专家

教育部硕士学位论文评审专家

六、主要学术论文(*通讯作者)

曹瑞，曹晓君*. (2023). 同胞竞争的影响因素：基于个体与养育者视角的分析.心理技术与应用,11(8), 492-503.

范惠祯，曹晓君*，任敬. (2023). 父母婚姻质量对儿童问题行为的影响研究述评.早期儿童发展, 3(2), 64-73.

Guoliang Qu, Xiaojun Cao*, Guangming Ran, Jihui Wu & Haowen Luo. (2023). Direct and Indirect Paths between Parental Marital Conflict and Children’s Sibling Conflict in Chinese Families.The Journal of Genetic Psychology, 184(4), 274-286 .

刘雅慧，曹晓君*, 张婷婷. (2023). 4-6岁幼儿基于不同类型信息源的选择性信任研究.中国临床心理学杂志, 31(1), 69-74.

刘思路，曹晓君*.(2022). 新冠肺炎疫情期间“隔离型”社会支持模式对创伤后应激障碍影响的探究.心理月刊, 17(24), 62-64+133.

杨娅，曹晓君*. (2022). 同胞关系和心理弹性在非独生大学生童年早期心理虐待与抑郁间的中介作用. 中华行为医学与脑科学杂志, 31(5), 455-461.

Xiaojun Cao*, Meiru Jiang, Guangming Ran. (2022). Parental self-efficacy and comforting behaviour of the firstborn children in different situations: the mediating role of sibling relationships. Early Child Development and Care, 192(4), 580-592.

Meiru Jiang, Xiaojun Cao*（共同第一作者）, Qinqin Huang, Siqi Wu, Xu Chen. (2022). Exploring the Structure of Sibling Relationships Among Preschool Children in China and Developing a Questionnaire. Frontiers in Psychology, 12(1), 1-9.

Ting T. Zhang, Xiao J. Cao*, Ya H. Liu. (2022). Sibling relationship qualities during the COVID-19 pandemic: A brief report of protective effect. Journal of Psychology In Africa, 32(1), 86-90.

姜美茹，曹晓君*，曹冉，范凤. (2021). 家庭抚养模式对学前儿童安慰观念及行为的影响.学前教育研究, (10), 44-54.

张婷婷，曹晓君*. (2021). 二胎家庭中父母差异对待的影响因素.应用心理学, 27(2), 156-168.

屈国梁，曹晓君*. (2021). 同胞冲突及其解决：家庭子系统的影响.心理科学进展,  29(2), 286-295.

曹晓君，代莉. (2020). 大学生人际交往能力与生活满意度的关系.中国健康心理学杂志, 28(6), 914-918.

张荣臻，曹晓君*，冉光明，夏云川. (2019). 同胞关系质量对头胎幼儿共情的影响研究.学前教育研究, (8),52-63.

Qinqin Wu, Guangming Ran*, Qi Zhang, Xiaojun Cao. (2019). Processing of Painful Pictures in Individuals With High and Low Rejection Sensitivity: Evidence From Event-Related Potentials. i-Perception, (9),1-11.

曹晓君，夏云川. (2018). 家庭生态系统下幼儿攻击行为的影响因素及其干预方案启示.现代教育科学, (11),152-158.

李文轩，曹晓君*，张莹，夏云川. (2018). 3～5岁幼儿基于面孔的信任判断与表情识别的关系. 中国心理卫生杂志，32(7), 580-582.

Ran, G., Cao, X., & Chen, X. (2018). Emotional prediction: An ALE meta-analysis and MACM analysis. Consciousness and Cognition, 58, 158-169.

陈会云，曹晓君*. (2017). 特殊教育“送教上门”的问题及对策. 现代特殊教育, (24), 7-12.

曹晓君*，冉光明，陈旭. (2017). 记忆暗示感受性的双加工机制研究. 心理学探新, 37(5), 409-415.

夏云川，曹晓君*. (2017). 儿童早期数感发展的影响因素及教育建议.教育导刊，(8), 36-39.

Ran, G., Chen, X., Cao, X., & Zhang, Q. (2016). Prediction and unconscious attention operate synergistically to facilitate stimulus processing: An fMRI study. Consciousness and Cognition, 44, 41-50.

唐海朋，曹晓君，郭成*. (2016). 自主对教师职业幸福感的影响:工作投入的中介作用. 教师教育研究, 28(1), 55-60.

Xiao-Jun Cao*, Shen Tu, Xu Chen. (2015). Influences of Levels of Processing, Misleading Intensity and Warnings on Memory Suggestibility. Psychology, (6), 708-717.

Xiaojun Cao. (2015). Memory Suggestibility under Social Pressure and Inhibitory Control in Preschoolers. Journal of Behavioral and Brain Science, (5), 121-129.

曹晓君，涂燊，陈旭*. (2015). 记忆暗示感受性的重复测试效应研究.中国临床心理学杂志, 23(6), 980-984+1008.

曹晓君. (2015). 道德判断加工机制理论对学校道德教育的启示.中国德育, (3), 14-18.

曹晓君, 陈旭*, 涂燊. (2015). 记忆暗示感受性加工机制的ERP研究. 中国心理学会发展心理专业委员会第十三届学术年会论文集.

曹晓君，陈旭*，刘庆英，罗乐. (2012). 3～5岁幼儿暗示感受性与压力的关系：抑制性控制的调节效应. 心理发展与教育, 28(4), 353-361.

曹晓君，陈旭*. (2012). 3-5岁留守幼儿抑制性控制与攻击行为的关系研究. 中国特殊教育, (6), 45-49

Xiao-Jun Cao, Xu Chen*. (2011). Preschool-age Children’s Suggestibility Under Social Pressure: the Regulatory Role of Inhibitory Control. The 9th Biennial Conference of Asian Association of Social Psychology.

Xiao-Jun Cao, Xu Chen*. (2011). Relationship Between Inhibitory Control and Aggressive Behavior of 3-5 Year-Old Left-home Preschool Children. The 9th Biennial Conference of Asian Association of Social Psychology.

曹晓君，陈旭*，常明 . (2010). 自闭症儿童心理理论缺损成因研究述评.内蒙古师范大学学报（教育科学版）,23(4), 33-37.

曹晓君，陈旭*. (2009). 3-5岁留守幼儿抑制性控制与攻击行为的关系研究.第十二届全国心理学学术大会论文集.

七、主要科研项目

同胞冲突及其解决：家庭子系统的影响.四川省社会科学“十四五”规划2021年度项目（SC21B121, 2021.06-2022.06），主持，结题。

家庭抚养模式、父母自我效能感与同胞关系对头胎儿童安慰行为的影响研究，四川省科技厅软科学项目（2021JDR0318, 2021.04-2023.03），主持，结题。

学前儿童选择性信任的发展特点研究，南充市社会科学研究“十三五”规划2017年度青年项目（NC2017C053，2017.12-2018.11），主持，结题。

道德两难情境下学前儿童选择性信任的影响因素研究，四川省社会科学“十三五”规划2017年度青年项目(SC17C056，2017.09-2018.09)，主持，结题。

生态系统模型视角下留守儿童的情绪问题研究，四川省教育厅人文社科基地重点项目（CJF16002，2016.06-2018.06），主持，结题。

记忆暗示感受性在教学情景中的应用研究，四川省社会科学“十二五”规划2014年度项目（SC14E097，2014.06-2016.02），主持，结题。

不同加工层次和不同时空尺度下无意识加工之间的相互作用，国家自然科学基金青年项目（31500871，2016.01-2018.12），主研，结题。

社会网络分析在幼儿社会交往能力研究中的应用，四川省教育厅项目（CJF14048，2014.07-2016.06），主研，结题。

少数民族青少年自我概念的特点及其对抑郁的影响研究——以贵州为例，2014年贵州省教育科学规划青年课题（2014C037, 2014-2016），主研，结题。

贵州农村留守儿童情绪问题的研究.贵州省软科学研究项目（黔科合LH字[2014]7254号, 2014-2015），主研，结题。

西部留守儿童社会发展问题与健全的社会支持系统建构研究，国家社会科学基金项目（08BSH050，2008-2014），主研，结题。

西部农村留守儿童的心理问题及对策研究，教育部人文社会科学研究规划基金项目（07JAXLX011，2007-2010），参研，结题。

八、学术著作

主编《留守幼儿情绪及行为问题的实证研究》，中国社会科学出版社，2021.

参编《大学生心理健康教育》，教育科学出版社，2015.

参编《中小学心理健康教育》（初中版，六册），黄河出版集团，2010.

参编《彩虹.积极心理素质训练》（初中版，包括身体自我、同伴关系、家庭成长、感恩教育、学业管理、情绪管理，共六册），电子音响出版社，2010.

九、获奖情况

2023年荣获南充市社会科学优秀成果二等奖

2022年荣获四川省“三八红旗手”称号

2021年荣获西华师范大学建党100周年“优秀共产党员”称号

2021年荣获西华师范大学“优秀系主任”称号

2021年荣获西华师范大学“2021届优秀硕士学位论文指导教师”称号

2021年荣获南充市“三八红旗手”称号

2018年荣获西华师范大学“教学标兵”教学竞赛文科组优秀奖

2013年荣获西南大学“优秀博士论文”、“优秀博士毕业生”称号